ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

                                          Adquisición del lenguaje

Según Piaget, la cognición se desarrolla rápidamente de los 2  a los 6 años de edad, la búsqueda activa del conocimiento por parte de los niños fue reconocida inicialmente por Piaget, que observo que los niños pequeños utilizan el lenguaje para pensar simbólicamente, lo que les permite una comprensión intelectual mucho mayor que la de los lactantes sensoriomotores, este autor también reconoció que pocos niños comprenden las operaciones lógicas, razón por la cual denomino a este periodo preoperacional.  Su egocentrismo limita su conocimiento.  Son preoperacionales porque se concentra en una sola cosa a la vez, prestan atención a la apariencia en el momento, pensamiento estático no dinámico, y no se dan cuenta que lo que se hace a veces puede ser deshecho, irreversibilidad, las pruebas de pensamiento preoperacional de Piaget demostraron lo que los niños pequeños aun no comprenden;  otras pruebas más amistosas para los niños siguieren que los niños pequeños pueden ser lógicos si se idean experimentos para poner en evidencia lo que pueden hacer.

Por el contrario Vygotsky consideraba que la adquisición del lenguaje constituye el momento más significativo en el desarrollo cognitivo. Él lenguaje, representa un salto de calidad en las funciones superiores; cuando éste comienza a servir de instrumento psicológico para la regulación del comportamiento, la percepción muda de forma radical, formándose nuevas memorias y creándose nuevos procesos de pensamiento.  En consecuencia, el lenguaje constituye el sistema de mediación simbólica que funciona como instrumento de comunicación, planificación y autorregulación. Es justamente por su función comunicativa el modo en el que el individuo se apropia del mundo externo, pues, por la comunicación establecida en la interacción ocurren “negociaciones”, reinterpretaciones de las informaciones, de los conceptos y significados.  De acuerdo con Vygotsky, el lenguaje materializa y constituye las significaciones construidas en el proceso social e histórico.  Cuando los individuos las interioriza, pasa a tener acceso a estas significaciones que, por su parte, servirán de base para que puedan significar sus experiencias, y serán, estas significaciones resultantes, las que constituirán su conciencia, mediando, de ese modo, en sus formas de sentir, pensar y actuar.

Ateniéndose al origen del individuo (ontogénesis), ocurren dos saltos cualitativos en su desarrollo. El primero, cuando el individuo adquiere el lenguaje oral, y el segundo, cuando adquiere el lenguaje escrito.

 

ETAPAS DE DESARROLLO DEL LENGUAJE:

Desarrollo de los componentes del lenguaje:

Fonología    Sonidos

Semántica      Conceptos

Morfosintaxis  Estructura

Pragmática   Uso social

LA ORGANIZACIÓN FONÉTICA:

 

2-5 años:         Grupo inicial:   p b m t

Primer grupo:   l n ñ d j k g

Segundo grupo:   s f ch ll

Tercer grupo:   z

 

6 años:          Cuarto grupo:   r rr

 

Etapas del desarrollo :

 

Etapa preverbal                                     Etapa verbal

 

Subetapa 1 (0-2 meses)                      Subetapa 1 (12-14 meses)

Subetapa 2 (3-4 meses)                      Subetapa 2 (15-18 meses)

Subetapa 3 (5-8 meses)                     Subetapa 3 (19-24 meses)

Subetapa 4 (8-12 meses )                   Subetapa 4 (2-6 años)

 

Maduración neurobiológica + Estimulación potenciadora= Dominio de la función lingüística.

 

Bibliografía:

Monfort, M. y Juárez, A. (2008). El niño que habla. Madrid: Cepe.

Serra, M., Soler, E., Sola, R., Bel, A. & Aparici, M. (2008). Capítulo 4: La adquisición de las habilidades fonológicas y fonéticas. En La adquisición del lenguaje (2ª ed., pp. 177-221). Barcelona: Ariel.

Cárdenas, A. (2011). “Piaget: Lenguaje, conocimiento y educación”. Revista Colombiana de educación, 60.

Berger, K.S. (2006). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Madrid: Editorial Panamericana.

Piaget, J. &Inhelder, B. (1969). La psicología del niño (Ed 1978). Madrid: Ediciones Morat

Acerca de Psyqué

Mielinizado, después de todos estos años que llevo aprendiendo, por fin, aprendo a aprender.
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